miércoles, 17 de junio de 2015

V.- El líder completo

V.-     El líder completo
Will Stonecraft era el más cercano al ideal de versatilidad como director de una de las líneas principales d negocio de su compañía Will era excelente tanto en la vertiente estratégica como en la operación y era capaz de mantener ambas perspectivas en continuo equilibrio. Cuando decidía que un ejecutivo deba cambiar de puesto o dejar la compañía lo hacía con tal delicadeza que muchas veces la relación se mantenía intacta lograba un profundo ajuste del equilibrio yin-yang de echo solo un 10 por ciento de los aproximadamente 7.00 ejecutivos de alto nivel que tenemos en nuestra base de datos puede ser catalogados como versátil. Lidera sin gestionar cada uno de los detalles enseña sin ser didáctico es muy capaz sin un ápice de ego tiene grandes expectativas sin intimidar a nadie escucha y entiende sin ser pasivo empodera sin delegar en exceso
Otra forma de definir esa personalidad poseía una envidiable mezcla de confianza y humildad sabía que era capaz pero falible. Estaba seguro de su conocimiento del sector y el negocio pero era consciente de que no lo sabía del todo podía decir no estoy seguro sobre qué hacer darme nuestras opiniones pensemos sobre esto todos juntos sin sentirse amenazados o limitados la rara combinación de confianza y humildad comportaba una gran versatilidad interna. Dominaran estos rasgos de personalidad opuesta le permitía controlarlos en el ejercicio de liderazgo lo líderes que dominan sus rasgos de personalidad opuestos el yin-yang de su propio carácter pueden estar completamente compartidos y a la vez mantener una calma absoluta esta valiosa capacidad se conoce a veces calma  concentración relajada
Un colega de will definia esta libertad cuando dijo sintoniza con lo que la gente está haciendo y con lo que está ocurriendo realmente en su entorno no se  pone a pensar  que piensa los demás de mi
Este es el estado mental que posibilidad el rendimiento óptimo en cualquier capacidad e el que permite a los atletas mantenerse completamente alerta a un base de baloncestos tener visión inmediata de la jugada al mariscal de campo bajo presión encontrar un receptor  no cubierto por la defensa o a los grandes pilotos de carreras automovilísticas acelerar al máximo para frenar en el último segundo

El camino a la versatilidad

Aceptarse

Para crecer y mejor no es suficiente con conocerse a uno mismo es necesario reconciliarse sin matices con la realidad sobre quiénes somos y como lideramos nos gusta o no ese es el problema que nos impide ser eficaces en liderazgo.  Estemos orgullosos o no  eso es lo que explica nuestros actos finalmente aceptarse a uno mismo es verse como si fuéramos otro aceptarse a uno mismo no implica únicamente admitir nuestras faltas o nuestros complejos. También implica interiorizar lo que otros valoran de nosotros

Capitulo IV.- El reajuste.

IV.-    El reajuste.
los esfuerzos complementarios  por ejemplo el líder arrollador lanzador e bolas rápidas resumió su plan de mejora de la siguiente forma  cambio de comportamiento  dejar de abrumar a la gente cambio de mentalidad no tengo que prescindir de mi bola rápida pero no debo lanzarla todo el tiempo  el cambio de mentalidad es complejo para muchos líderes porque requiere dejar al descubierto los mecanismos de defensa del subconsciente que respaldan sus comportamientos  excesivos lo siguientes es cambiar su forma de pensar y reajustar su comportamiento su mentalidad por defecto es la de esforzarse trabar duro enfrentar el reto y sobrepasar las expectativas para muchos líderes la idea de que alguien puede esforzarse demasiado resulta ilógica no les resulta fácil acostumbrarse a la idea de que puede ser excesivamente intensos vinculados a determinado comportamiento o con determinada virtud podemos aprender a reajustar nuestras virtudes incluso aquellas en las que más confiamos y que identificamos como responsables de nuestro éxito

El juego exterior: mejora nuestro comportamiento
Pensamos en términos de carencias y este tipo de preguntas suele provocar incomprensión también puede utilizarse en cuestión de retroalimentación para atender en que se sobreactúa pero dado que la mayoría de cuestionario de este tipo se basan en una escala  del uno al cinco que asume que las puntuaciones más altas son mejores

una herramienta que ayuda a reajustarse es  la de escoger una directriz enunciada de forma simple que este siempre en nuestra mente  la idea es que realizar muchos ajustes a la vez es el germen del fracaso  el swing thought se centra en un comportamiento especifico que representa el cambio global que uno intenta hacer

Un swing thought tiene que ser más que un recuerdo técnico o una herramienta pacifica tiene que fundamentar en un deseo y una compresión auténticos

Corregir los excesos
el miedo hacia que pusiera toda su atención en  lo concreto me da miedo reunirme con mi equipo o incluso con gente de niveles superiores  en la organización y que su rjaalgo que no dominamos crean que soy un ignorante tenia miedo de parecer tonto a pesar de que en general era considerado un hombre inteligente a menudo los lideres  hallan dificultades para frenar el abuso que hacen de determinados  comportamientos porque lo ven como una elección de todo o nada  muchas de las respuestas de nuestra mente son automáticas somos conscientes de ellas a medidas pero nunca las hemos enunciado ni a nosotros mismos ni en voz alta
 sin embargo con un poco de ayuda la mayoría de líderes   son capases de tener pequeños momentos de lucidez destellos de conciencia que aumentan la probabilidad de que se atrapen a si mismos  moderar el uso de un punto fuerte del que se abusa o no significa abandonarlo. únicamente se trata de ser selectivo en su uso  otro de los motores que impulsan el abuso es el perfeccionismo  lo mejor es enemigo de lo bueno

Usar contrapesos
En el nivel más básico los contrapesos pueden ser simples instrumentos que uno usa para ayudarse a evitar un retorno reflejo al comportamiento habitual un ejecutivo que no consigue evitar monopolizar cualquier conversación recluto a un colega y a un subordinado para que en las reuniones le avisaran cuando pasaba al monologo. otro ejecutivo que hablaba por los codos dio orden a su asistente de interrumpirle cuando se desbocaba literalmente dándole una estrella de sheriff de platico para que se la mostraran a un nivel más sofisticado los contrapesos a través del uso de proceso u otras personas ayudan a los líderes a corregir tendencias desajustadas y disfuncionales  a mayor escala los contrapesos de seguridad y elementos de verificación para aquellos líderes de carácter fuerte y volátil que de forma característica tienen problemas para mantenerse dentro de los limites

comunicación ascendente, descendente y lateral

comunicación ascendente, descendente y lateral

Comunicación
Proceso a través del cual es posible transmitir ideas, sentimientos o creencias, hace posible la comprensión no sólo entre individuos, sino también entre grupos, sociedades, naciones, etc.
Puede ser verbal (es el lenguaje oral o escrito, se utiliza con mayor frecuencia) y no verbal (se refiere al uso de cualquier otro recurso como postura, silencio, gestos faciales, etc.).
Se consideran 5 elementos básicos de la comunicación:


Emisor: se refiere a la persona que transmite el mensaje.
Receptor: es el sujeto al cual va dirigido el mensaje.
Mensaje: comprende el contenido de la comunicación.
Código: es el elemento referente al conjunto de símbolos utilizados para que el mensaje sea captado por el receptor.
Puesta en relieve y camuflaje: se refiere a las decisiones que debe tomar el emisor antes de transmitir un mensaje; dichas decisiones se basan en la selección del contenido del mensaje así como el código a utilizar.


La comunicación es muy importante en la vida del grupo, su ausencia o un mal sistema comunicativo afectan la cohesión e integración del mismo (consecuencia, disminución en la eficiencia).
Comunicación ascendente: Es la comunicación que fluye hacia arriba, de los empleados a gerentes, su grado depende de la cultura organizacional. La Comunicación puede fluir vertical u horizontalmente. La dimensión vertical puede ser dividida, además, en dirección ascendente o descendente. Esta comunicación fluye en forma apuesta a la anterior, es decir, de los empleados o subordinados hacia la gerencia. Se utiliza para proporcionar retroalimentación a los de arriba, para informarse sobre los progresos, problemas, sobre el sentir de los empleados, cómo se sienten los empleados en sus puestos, con sus compañeros de trabajo y en la organización, para captar ideas sobre cómo mejorar cualquier situación interna en la organización. Un líder sabe que ambas direcciones son importantes e imprescindibles para lograr las metas propuestas con el mínimo de problemas, pero lamentablemente no todas las organizaciones tienen conciencia de ello, por lo que en muchas ocasiones las ideas, pensamientos y propuestas de los empleados pasan desapercibidas ya que consideran que esto no influirá en el rendimiento laboral.

Comunicación descendente: cualquier comunicación que fluye hacia abajo, de un gerente a los empleados, es una comunicación hacia abajo. Se usa para informar, dirigir, coordinar y evaluar a los empleados. Es la comunicación que fluye de un nivel del grupo u organización a un nivel más bajo. Es el utilizado por los líderes de grupos y gerentes para asignar tareas, metas, dar a conocer problemas que necesitan atención, proporcionar instrucciones.
Este tipo de comunicación es la utilizada por los mandos superiores, la dirección, con el fin de mantener informados a los trabajadores. Con ella se controla la conducta de los subordinados al igual que se utiliza para regular el sistema de funcionamiento. Se trata de una información de poder. Su efectividad depende de lo extensa que sea la jerarquía de la empresa, así en empresas de gran tamaño puede llegar a tener menos efectividad debido al distanciamiento y esto puede llevar a una distorsión de la información. En este caso se deberá recurrir a algún tipo de solución para evitarlo.

Comunicación lateral: Es la comunicación que se lleva a cabo entre empleados que están en el mismo nivel organizacional. Este tipo de comunicación se da cuando dos o más miembros de una organización cuyos puestos están al mismo nivel intercambian información. Por ejemplo comunicaciones entre supervisores de varias plantas o departamentos. Este tipo de comunicación es muy positiva para evitar proceso burocráticos y lentos en una organización, además, es informal y promueve a la acción.

La comunicación Lateral suele surgir del patrón del flujo de trabajo en una organización, y tiene lugar los miembros de los grupos de trabajo, entre grupos de personas, entre miembros de distintos departamentos y entre el personal de línea y staff. El propósito de esta consiste en ofrecer un canal directo de la coordinación y solución de problemas en la organización. De esta manera se evita el procedimiento mucho más lento de dirigir la comunicación por medio de un superior común. Esta se realiza fuera de la cadena de mando es considerable.

Conclusión 
la comunicación es un factor muy importante dentro de cualquier organización,grupo o equipo de trabajo ya que es uno de los medios de comunicación con el cual podemos fomentar e implementar diversos trabajos.


Relaciones interpersonales afectivas

Relaciones interpersonales afectivas
Relaciones interpersonales y afectivas. Son varias las actitudes apropiadas importantes entre los miembros del equipo para lograr un trabajo efectivo. Las actitudes del equipo son la clave para reforzar y mantener las actividades grupales. Estas actitudes hacia el trabajo en equipo incluyen:


Estimular a los demás. Ser amistosos, amables y sensibles con los demás, elogiando sus ideas y aceptando las contribuciones ajenas.
Cuidar la participación. Hacer posible que todos los miembros hagan contribuciones al equipo o sugiriendo tiempos de exposición limitados para que todos tengan la oportunidad de ser escuchados.
Estandarizar. Sugerir estándares para el equipo en cuanto a la selección de contenidos y procedimientos, o en la evaluación de sus decisiones, recordando al grupo que deben evitarse las decisiones conflictivas con los estándares del equipo.
Seguir las ideas. Adoptar las decisiones del equipo, aceptar conscientemente las ideas de los demás y actuar como audiencia durante las discusiones.
Expresar la sensación del equipo. Resumir cuál es la percepción del equipo y describirle las reacciones a las ideas y soluciones propuestas.


  • Habilidades y actitudes. La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta una persona para llevar a cabo y por supuesto con éxito, determinada actividad, trabajo u oficio. Mencionaremos cuatro habilidades básicas:
  • Habilidades técnicas. Son los conocimientos y competencias en un campo especializado como ingeniería, computo, contabilidad o manufactura.
  • Habilidades de trato personal. Consisten en la capacidad de trabajar bien con otras personas, tanto de forma individual como en grupo.
  • Habilidades conceptuales. Son las que deben poseer los sujetos para pensar y conceptuar situaciones abstractas y complicadas.
  • Habilidades sociales. Es la capacidad para formar redes sociales, manejar relaciones, encontrar terreno común y establecer compenetraciones.
  • La actitud se define como una predisposición aprendida para responder de manera constantemente favorable o desfavorable hacia un objeto dado. Las actitudes afectan el comportamiento en un nivel distinto al de los valores. Mientras que estos son diferencias globales e influyen en el comportamiento bajo todas las circunstancias, las actitudes se relacionan como el comportamiento hacia objetos, personas o situaciones especificas. En general, si bien no invariablemente, existe armonía entre valores y actitudes.
  • comunicación ascendente, descendente y lateral.
Conclusión 
dentro de los que son las relaciones interpersonales, debemos de tener valores como se vino mencionando anteriormente sin ello no podemos ser en este caso un buen líder debemos de tener ciertas características para poder, pero no el hecho de que tengamos todos lo valores vamos a poder ser buenos en todo.


Grado de madurez y de pertenencia

Grado de madurez y de pertenencia 


Grado de pertenencia: es la satisfacción personal de cada individuo auto reconocido como parte integrante de un grupo, implica una actitud consciente y comprometida efectivamente ante una determinada colectividad, en la que se participa activamente identificándose con los valores

Grado de Madurez: Kerzner propone en su modelo de madurez de gerencia de proyectos, cinco niveles, aunque estos no son los mismos que se exponen directamente en los grupos de trabajo, son una base coherente de los niveles de madurez según Kerzner son:
--Lenguaje común
A este nivel de la madurez la organización primero reconoce la importancia de la formación del grupo. Este nivel está basado en el conocimiento de los principios fundamentales de la formación del grupo. Todos los integrantes del grupo deben hablar un lenguaje en común.


Nivel 2: Procesos comunes.

A este nivel de madurez el grupo debe hacer un esfuerzo para desarrollar procesos y metodologías para apoyar al grupo en su cohesión y su funcionamiento eficaz. La organización acomete metodologías y los procesos comunes necesarios para el éxito del grupo, y que se pueda aplicar a otros grupos. También se evidencia en este nivel el hecho de que ciertas expectativas del comportamiento del personal de la organización son necesarias para la ejecución repetitiva de la metodología.


Nivel 3: Metodología singular.

A este nivel de madurez la organización reconoce qué sinergia y procesos de control se pueden alcanzar al máximo nivel posible, con el desarrollo de una metodología singular antes que usar metodologías múltiples.


Nivel 4: Benchmarking
A este nivel de madurez la organización utiliza benchmarking para comparar continuamente prácticas de equipos de alto rendimiento para reconocer líderes que les provean información que les permita mejorar en su rendimiento. Benchmarking es un esfuerzo continuo de análisis y de evaluación. Los factores críticos del éxito son generalmente los procesos dominantes del negocio y cómo están integrados

Nivel 5: Mejora continua.
A este nivel de la madurez, la organización evalúa la información aprendida durante el benchmarking y pone en ejecución los cambios necesarios para mejorar el proceso de la gerencia.

Conclusión 

Ética moral y conciencia grupal

Ética, moral y conciencia grupal. En un sentido básico, la ética es un conjunto de valores y reglas que definen la conducta correcta e incorrecta. Estos valores y reglas indican cuando es aceptable el comportamiento y cuando es inaceptable. Lo que se considera ético puede depender de la perspectiva desde la que se considera las cuestiones éticas.

Etapas de desarrollo de Grupo

Etapas de desarrollo de Grupo

Etapas del desarrollo de un grupo
En su evolución, los grupos por lo general pasan a través de una secuencia estandarizada, denominada modelo de cinco etapas del desarrollo de un grupo. Aunque las investigaciones indican que no todos los grupos siguen dicho patrón, es un marco teórico útil para entender su desarrollo. El modelo de desarrollo de cinco etapas plantea que los grupos pasan por cinco etapas distintas: formación, tormenta, normalización, desarrollo y terminación.


1. La formación, se caracteriza por una gran cantidad de incertidumbre sobre el propósito, estructura y liderazgo del grupo. Sus miembros "prueban el agua" para determinar cuáles tipos de comportamiento son aceptables. Esta etapa termina cuando los miembros piensan de sí que son parte de un grupo.

2. La etapa de tormenta es la del conflicto al interior del grupo. Los miembros aceptan la existencia del grupo pero se resisten a las limitantes que éste impone a la individualidad. Además, hay conflicto acerca de quién controlará el grupo. Cuando esta etapa termina, hay una jerarquía relativamente clara de liderazgo dentro del grupo.

3. La tercera etapa es en la que se desarrollan relaciones cercanas y el grupo demuestra cohesión. Existe un sentido fuerte de identidad y camaradería en grupo. Esta etapa de normalización termina cuando la estructura del grupo se solidifica y éste ha asimilado un conjunto común de expectativas que define lo que constituye el comportamiento correcto de sus miembros.


4. La cuarta etapa es la de desempeño. En este punto, la estructura es funcional aceptada por completo. La energía del grupo se ha transferido de conocer y entenderse uno al otro, a llevar a cabo la tarea de que se trate.


5. Para los grupos de trabajo permanentes, el desempeño es la última etapa desarrollo. Sin embargo, para los comités temporales, equipos, fuerzas de tarea grupos similares que tienen una labor específica por cumplir, hay una etapa de terminación. En ésta, el grupo se prepara para la desbandada, el alto rendimiento en su trabajo ya no es su prioridad principal sino que la atención se dirige a terminar las actividades. En esta etapa las respuestas de los miembros del grupo varían, al nos están elogiando los logros del grupo, otros se encuentran deprimidos por pérdida de camaradería y amistad ganadas durante la vida del grupo.

Grupos formales e informales de trabajo

Grupos formales e informales de trabajo 

Equipo de trabajo: Es un conjunto de personas cuyas capacidades individuales se complementan y que se comprometen compartiendo responsabilidades y metas para una causa común.

Grupos formales. Se creados para que ayuden a la organización a alcanzar sus objetivos.
- Grupos de mando. Se representa en el organigrama como el grupo de subordinados que informan directamente a un supervisor.
- Grupos laborales. Conjunto de empleados que trabajan juntos para terminar un proyecto o trabajo.

Grupos informales. Están formados, fundamentalmente, por razones de amistad. No están directamente controlados por la organización pero si de forma indirecta ya que al diseñar las áreas de trabajo está condicionando su creación sobre la base de la interacción y comunicación que se produce.
- Grupos de interés. Surgen cuando los trabajadores se reúnen para afrontar un asunto específico (un objetivo común). P. ej. Un plan de jubilación equitativo. Los grupos de interés desaparecen al alcanzar el objetivo.
- Grupos de amistad. Tienen su origen en cuestiones comunes como la edad, el origen, las aficiones, etc. Suelen desarrollar actividades ajenas al trabajo.
- Grupos derivados del trabajo. Permiten expresar las exigencias personales (de prestigio, estima, reconocimiento, etc.) que la organización formal no satisface, ejercen un control sobre la conducta de sus miembros y manifiestan y defienden continuadamente su propia existencia.

Conclusión 

Los grupos formales son importantes dentro de una organización aunque no nos complementen por completo las necesidades, por eso mismo las personas empiezan a hacer grupos informales para satisfacer cada uno de ellos sus necesidades, asiendo de más productiva y que se tenga un buen ambiente de trabajo.

Factores higiénicos de herzberg

Factores higiénicos de herzberg 

Frederick Herzberg; formuló la teoría de los dos factores para explicar mejor el comportamiento de las personas en el trabajo y plantea la existencia de dos factores que orientan el comportamiento de las personas.

Factores higiénicos o factores extrínsecos, es el ambiente que rodea a las personas y como desempeñar su trabajo. Estos están fuera del control de las personas.

Teoría de Herzberg

Herzberg propone una teoría de la motivación en el trabajo, se caracteriza por dos tipos de necesidades que afectan de manera diversa el comportamiento humano:
Factores motivacionales o de función: son los que están relacionados con el trabajo que él desempeña por ejemplo el reconocimiento, el trabajo estimulante y el crecimiento y desarrollo personal.
Factores ambientales o higiénicos: localizados en el ambiente que los rodea y están manejados por la empresa por ejemplo las condiciones de trabajo, el que nunca se logra satisfacer totalmente las necesidades del ser humano.
  • Las teorías de la motivación expuestas por Maslow y Herzberg son muy relativas. Algunas investigaciones recientes presentan resultados que ponen en duda su validez. La contribución de las teorías puede resumirse en:
  • Los individuos pueden verse como poseedores de necesidades o motivos generalizados. Estas necesidades pueden ser distribuidas en una jerarquía que va de las necesidades fisiológicas y de seguridad a las necesidades de auto-realización;
  • Estas necesidades y motivos pueden entenderse como una influencia directa sobre el comportamiento;
  • El comportamiento se explica, entonces, a partir de una necesidad o motivo el se basa;
  • Existe un conflicto básico entre las necesidades de los individuos y los objetivos de organizaciones;
  • Este conflicto se resuelve no mediante técnicas de relaciones humanas sino mediante cambios en la estructura organizaciónal;
  • La mejor forma de organización es aquella que busca optimizar la satisfacción de necesidades individuales y organizacionales a través de los siguientes medios: estímulo, a la formación de grupos de trabajo estables y de la participación de los trabajadores en la toma de decisiones; buena comunicación y supervisión clara; estructuras no burocráticas que funcionan mas por la fijación de objetos que a través de la jerarquía de autoridad.
  • Sin embargo, algunas críticas a las teorías de la motivación permanecen aun sin respuesta convincente:
  • ¿Cómo validar la existencia de necesidades humanas? ¿Son “reales” o solo “construcciones” de los psicólogos? ¿Cómo establecer cuáles son? ¿Son universales o su expresión es contingente frete a las circunstancias?;
  • ¿Hasta qué punto es legítimo usar las necesidades como variable independiente? ¿Explican realmente el comportamiento? ¿Existe una contradicción básica entre ellas y la perspectiva sociológica?;
  • Si las necesidades existen, ¿por qué deben ser satisfechas dentro de las organizaciones industriales? ¿Por qué no pueden ser satisfechas fuera del trabajo?
Conclusión 

la teoría de herzberg muy claramente nos explica el comportamiento de las personas en su área de trabajo y de igual manera propone su teoría que es de motivación para los trabajadores, y asi mismo en mi opinión deben y tienen que existir en todas las empresas y/o lugares de trabajo.

martes, 16 de junio de 2015

Presentación Ética moral y Conciencia grupal

Ética moral y Conciencia grupal
Equipo 4:
Alejandro Zepeda
Fredy Martínez
Juan Daniel
José miguel peña

Ética moral
La ética está relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que guían el comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las costumbres, normas, tabúes y convenios establecidos por cada sociedad.

 La palabra "ética" viene del griego "ethos" que significa "forma de ser" o "carácter". La palabra "moral" viene de la palabra latina "morales", que significa "relativo a las costumbres".
La ética es un conjunto de conocimientos derivados de la investigación de la conducta humana al tratar de explicar las reglas morales de manera racional, fundamentada, científica y teórica. Es una reflexión sobre la moral.

La moral es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos los ciudadanos las utilizan continuamente. Estas normas guían a cada individuo, orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es moral o inmoral, correcto o incorrecto, bueno o malo.

En un sentido práctico, el propósito de la ética y la moral es muy similar. Ambas son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta del hombre, determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de enseñar la mejor manera de actuar y comportarse en sociedad.
Conciencia Grupal
Un grupo es una reunión de personas que tienen una meta en común y que tratan de alcanzar esa meta a través de la cooperación, la perseverancia y el motivo desinteresado. La intención de cada miembro es hacer al grupo saludable, feliz, próspero, iluminado y seguro.

La conciencia grupal es la suma total de las conciencias de los individuos quienes, a través de los esfuerzos sinceros, han unido, fusionado y mezclado sus conciencias con la conciencia de los demás. 

Un grupo no es un grupo verdadero a menos que las conciencias de los miembros de ese grupo estén fusionadas, unidas y mezcladas mutuamente. A esto se denomina “tener una mente” o conciencia grupal.

La conciencia grupal puede ser desarrollada al adherirse a los siguientes ochos principios:
1- Los miembros del grupo deben aprender el valor del respeto y deben practicarlo mutuamente.

2- Los miembros del grupo deben promover una meta común.

3- Los miembros del grupo deben tratar de trabajar en armonía mutuamente, promoviendo la meta grupal y las metas de los miembros individuales que no contradicen a la meta grupal.

4- Los miembros del grupo deben proteger el grupo y a sus miembros de ataques y peligros. 

5- Los miembros del grupo deben fomentar y evocar el esfuerzo para desarrollar potenciales mayores en cada uno

6- Los miembros del grupo deben aprender a ser tolerantes y a perdonar a los demás miembros del grupo, dándoles la oportunidad de adaptarse al trabajo del grupo.
7- Los miembros del grupo deben cultivar la sensibilidad más profunda para darle dirección al grupo, a la luz de la meta grupal.

8- Los miembros del grupo deben incrementar la alegría de los demás miembros del grupo. … Cada miembro del grupo debe examinarse a sí mismo preguntándose, “¿Cómo puedo pensar, cómo puedo hablar, cómo puedo comportarme para que aumente la alegría de los demás miembros?”

Conclusión
El presente trabajo estuvo orientado a analizar y establecer una serie de puntos de vista sobre el desempeño personal y profesional y sus implicaciones Éticas, no solo del profesional de la docencia, sino de otras profesiones a objeto de tener una visión prospectiva de la problemática ética que en ellas se presentan.

Vivimos en una sociedad donde se echan a un lado los valores y la integridad, por ello es indispensable que cada uno de los seres humanos debe saber los valores que ha aprendido a lo largo de su vida, para ponerlo en práctica en un momento determinado

miércoles, 10 de junio de 2015

Exposición Expectativas de Vroom

Expectativas de Vroom
Fredy Martínez Ortega
Alejandro Zepeda Pérez
Juan Daniel Leal Campos
José Miguel Peña Soto
EXPECTATIVAS DE VROOM
Este modelo busca explicar en qué forma toman los individuos decisiones. Sostiene que la motivación, el desempeño y la satisfacción laboral dependen del grado de certeza de que un mayor esfuerzo dará los resultados deseados.
Afirmó que las personas estarán motivadas a hacer cosas para alcanzar una meta si creen en el valor de esa meta y si pueden darse cuenta de que lo que harán contribuirá a lograrlas,
En mayor detalle, la teoría de Vroom señala que la motivación de las personas para hacer algo estará determinada por el valor que asignen al resultado de su esfuerzo (ya sea positivo o negativo), multiplicado por la confianza que tienen de que sus esfuerzos contribuirán materialmente a la consecución de la meta.
En otras palabras, Vroom precisa que la motivación es un producto del valor anticipado que un individuo asigna a una meta y las posibilidades que ve de alcanzarla. Utilizando sus palabras, la teoría de Vroom podría expresarse así:
Fuerza = valor x expectativa
Fuerza = valor x expectativa
La fuerza es la fortaleza de la motivación de una persona, valor es la fortaleza de la preferencia de un individuo por un resultado y expectativa es la probabilidad de que una acción particular produzca un resultado deseado.
Esta teoría incluye tres elementos o variables:
1. Expectativa
2. Fuerza:
3. Valencia:
1. Expectativa: Es el vínculo entre el esfuerzo y el desempeño y se refiere a la probabilidad percibida por el individuo de que su esfuerzo le permitirá alcanzar un nivel de desempeño deseado
2. Fuerza: Es el vínculo entre el desempeño y la recompensa, el grado en que el individuo cree que desempeñarse a un nivel en particular, es el medio para lograr el resultado deseado.
3. Valencia: Es lo atractivo que puede resultar la recompensa, la importancia que el individuo dé al resultado o recompensa potencial que se puede lograr en el trabajo.
En otras palabras, esta teoría nos dice que la tendencia para actuar en cierta forma, depende de qué tanto la persona esté convencida de que sus acciones lo conducirán a lograr cierto resultado y también de qué tan atractivo resulte este resultado para ella conclusión
Creemos que la motivación es producto del valor que el individuo pone en los posibles resultados de sus acciones y la expectativa de que sus metas se cumplan.
La importancia de esta teoría es la insistencia que hace en la individualidad y la variabilidad de las fuerzas motivadoras, la fuerza es la fortaleza de la motivación de una persona

TEORÍA DE LAS EXPECTATIVAS DE VROOM

TEORÍA DE LAS EXPECTATIVAS DE VROOM

Vroom considera que la motivación de una persona para alcanzar una meta está determinada por 2 factores:
·         El valor otorgado a dicha meta.
·         La expectativa de poder alcanzarla.
Impulso motivador: valor otorgado a la meta por la expectativa de conseguirla según la teoría de la expectativa la motivación de una persona crece cuanto mayor es el valor que esta conceda a la meta que quiere conseguir, y cuantas más posibilidades tenga de lograrla.
La teoría de la expectativa de Vroom tiene una aplicación clara a la dirección por objetivos como fórmula de motivación.
La dirección por objetivos es una fórmula de administración descentralizada consistente en subdividir los objetivos generales de la empresa para determinado período en objetivos parciales que se asignan a cada departamento o centro de actividad que cuenta con autonomía necesaria y adquieren la responsabilidad de alcanzarlos.
Para que los objetivos marcados constituyan un factor de motivación según Vroom es necesario que los responsables del departamento otorguen el suficiente valor a su consecución por lo que se debe establecer los incentivos apropiados, asociados a su logro.
Los objetivos establecidos aunque sean ambiciosos tienen que ser alcanzables. Estos objetivos deben ser cuantitativamente asumibles, coherentes entre sí, y estar bien priorizados, de forma que se sepa cuáles prevalecen sobre los demás en caso de que haya que sacrificar alguno de ellos.
Una modalidad de dirección por objetivos que estimula principalmente el compromiso personal es la "dirección participativa por objetivos" en la que estos se negocian entre la dirección y los responsables de cumplirlos de manera que los objetivos que finalmente se establecen fueron previamente aceptados por quien tiene que conseguirlos.

MODELO DE EXPECTATIVAS (VROOM)

La motivación es producto de tres factores:
1. Valencia
·         Que tanto se desea una recompensa
2. Expectativa
·         Estimación de la probabilidad de que el esfuerzo produzca un desempeño exitoso
3. Instrumentalidad:
·         Medios y herramientas empleados
·         Estimación de que el desempeño llevará a recibir la recompensa
1) Valencia:
·         Es el nivel de deseo que una persona tiene para alcanzar una meta.
·         Es única para cada empleado, está condicionada por la experiencia y puede variar con el tiempo en la medida que las necesidades antiguas queden satisfechas y aparezcan otras nuevas.
·         La valencia puede ser positiva o negativa, con un rango entre -1 y +1
2) Expectativa:
·         Es el grado de convicción de que el esfuerzo relacionado con el trabajo producirá la realización de una tarea.
·         Se presenta en forma de probabilidades (valor entre 0 y 1)
·         Aumenta la evaluación de la expectativa la auto eficacia del individuo (la creencia de que se cuenta con las capacidades necesarias para realizar el trabajo) y la disminuye el fenómeno de impostor (considerar que no se es tan capaz como se hace ver a otros)
3) Instrumentalidad:
·         El empleado realiza una evaluación de la probabilidad de que la empresa valore su Desempeño y le otorgue recompensas (valor entre 0 y 1).
·         Si evalúa que las promociones son en base al desempeño, la instrumentalidad tendrá una Calificación alta.
Cómo funciona el modelo: 
·         La combinación de estos tres elementos produce la motivación, en distintos grados de acuerdo a la intensidad de los factores.
·         Cuando la valencia es negativa, se habla de evitación; es decir, el empleado quiere evitar conseguir algo. Y, la fuerza del comportamiento para evitar algo, depende de los otros factores.
·         Según este modelo, entonces, hay dos caminos posibles para conseguir motivar a una Persona:
1.- Reconocer e intentar afectar la percepción de las recompensas, la valencia y la probabilidad de recibirlas.
2.- Fortalecer tanto el valor real de las recompensas como la conexión entre esfuerzo y desempeño y entre desempeño y recompensas.
El rol de la percepción:
·         La reacción ante las recompensas se filtra por la percepción de cada persona, que es la visión del mundo que esta tiene y que está fuertemente influida por los valores personales.
·         Por lo anterior, los gerentes no pueden motivar en base a afirmaciones racionales sin considerar que las personas actúan de acuerdo a cómo ven los hechos y no a cómo los ve la gerencia.
·         Siempre se debe motivar en base a las necesidades de los empleados, pues es muy fácil que acepten esquemas motivacionales que la administración desea que tengan.
El impacto de la incertidumbre:
·         La conexión entre esfuerzo y recompensa final es incierta.
·         El empleado no está seguro si recibirá finalmente la recompensa y, por otra parte, hay resultados primarios y secundarios a su acción que también son inciertos, pues dependen de otros.
Contribuciones del modelo:
·         Es una valiosa herramienta para ayudar a los gerentes a pensar en los procesos mentales a través de los cuales se da la motivación.
·         Presenta a las personas como seres pensantes cuya percepción, ideas y estimaciones de probabilidad tienen poderoso efecto en su conducta.
·         El modelo valora la dignidad humana.
Limitaciones del modelo:
·         No ha sido comprobado totalmente.
·         No existen mediciones confiables de los tres elementos.

·         Necesita ser completado.